福禄培尔教育理念

幼儿园（Kindergarten）是世上第一个将幼儿教育这个抽象的概念发展为系统化教育模式。福禄培尔沉浸于观察自然与人类之间的关系，领悟到儿童在大自然尽情玩耍的过程中完全能够自主地学习。福禄培尔发现人类大脑的爆发性发育阶段是从新生儿时期直至进入小学前，为此，他构思了一种既可以让幼儿玩耍，又能够让他们从中学习知识的教育理念。他发现可以通过丰富多彩的活动和游戏，让幼儿自己制作，自己操作，自己实验，让头脑中的想象变成现实，而且他还发现游戏对于幼儿的社会性发展也有着巨大的影响，著名的“Spielgaben（GABE/恩物）”便由此而生。

人类是具有创造能力的生命体

福禄培尔相信所有人在出生时就具有创造的本能，幼儿会在不断创造作品的过程中感到快乐，并且他相信，幼儿的这种创造本能得到满足，体会到游戏带来的快乐时，还能达到自主学习的效果。幼儿通过一系列的游戏活动能够观察到事物的变化，理解部分与整体的原理，因此幼儿能够使用GABE教具创造出丰富多彩的事物，向外界表达他们/她们内心的需求，这就是Self-Learning through playing自主学习的基石。

游戏是学习的动力

福禄培尔认为游戏不是毫无意义的发泄活动，而是引发幼儿大脑发育和内在动机的内在教育活动。当幼儿觉得“Play”游戏有趣时，幼儿的大脑、心理、身体会一同发育起来，这也是幼儿赋予游戏更多意义的逻辑思维的开端，可以说真正意义上的教育就是丰富的体验游戏。

福禄培尔的教育理念给众多教育理念提供了养分，多元智能（Multiple Intelligence），以玩为本（Play-Based Learning），幼儿中心教育（Child-Centered Education），全人教育（Holistic Education ），蒙台梭利，瑞吉欧，华德福，折纸，音乐，体育活动等所有幼儿园教育的根本形式都是从福禄培尔教育理论萌发而出。